內(nèi)容預告：???????
一、討論與交流：關于餐桌上文化與教化；
二、答疑解惑：回答問題，提煉孩子的哭里的學問。
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一、?《從餐桌看家庭教育，中、美、韓三國孩子在飯桌上的差異》：
家庭教育應當重在“教化”，而不是口頭教育。許多中國家庭教育的缺點不在于家長不會“說”，而是家長不懂得如何“教化”。
飯桌上的中國孩子
?中國的父母在飯桌上的表現(xiàn)如同服務員，如果家中有老人，那么老人更像是“海底撈火鍋店”的服務員。我們曾經(jīng)看過許多這樣的場景：老人用顫抖的雙手捧著碗端到桌上，一遍又一遍呼喚著孩子吃飯；父母端著碗追趕著孩子；父母一遍又一遍地在飯桌上督促孩子多吃。然而，中國孩子鮮有感恩的表情，有的更多的是不耐煩，覺得這些得到的是應該的。大部分中國孩子對這些已經(jīng)認為理所當然。
????飯桌上的韓國孩子
?韓國的父母在飯桌上的表現(xiàn)像是長者。在家中年紀最小的孩子，每次吃飯前，都要忙忙碌碌地按從老及幼的順序給屋內(nèi)的人盛飯端飯?zhí)盹垼戤?，還得目不斜視，正襟危坐，恭恭敬敬地對飯桌上的長輩們說：“謝謝你們給了我這么一頓豐盛的飯菜！”韓國的孩子吃飯時是一種感恩的表情。
飯桌上的美國孩子
美國的父母在飯桌上的表現(xiàn)像是朋友。在孩子能拿得動勺子時，父母就不會再給孩子喂飯。孩子喜歡吃什么，美國父母只是提出建議，至于最終孩子是喜歡是肉還是吃蔬菜，美國父母是從來不管的；孩子吃多少飯，父母更不愿意再管。因為在美國父母的眼里，孩子已經(jīng)開始可以為自己負責了，他自己知道自己需要什么。結(jié)果，美國的孩子吃飯時表現(xiàn)的是一種獨立的品格。
吃飯等生活行為是家庭教育最經(jīng)常、有效的教化，然而，許多中國家庭在這些方面是缺位的。我并不認為中國孩子應當如韓國或美國孩子那樣地吃飯，而我想說的是，我們千萬不要忽視飯桌等生活行為上的教化。
韓國的家庭在飯桌上是通過氛圍來教化孩子，讓孩子在不知不覺中懂得感恩；美國的家庭在飯桌上也是通過習慣來教化孩子，讓孩子在不知不覺中學會獨立和承擔責任。
而我們許多家庭在飯桌上缺乏的是對孩子的“教化”。我們在飯桌上只關注孩子是否吃飽吃好。恰恰是這種沒有教化的“教化”，正在傳送給孩子一種錯誤的信號：因為你是孩子，所以我們必須無條件為你服務。結(jié)果，孩子認為家長這樣做是天經(jīng)地義的。
但我們卻忽視了我們本可以通過教化告訴孩子，我們對你的關懷，不僅因為你是孩子，還因為我們對你的愛。更重要的是，我們給你的愛是要讓你知道，你要學會回報他人，學會愛他人。
結(jié)果，在這種沒有教化的“教化”下的孩子，當他們長大后，他們除了認為父母應該做的之外，滿眼都是父母的錯：自己沒有找到好工作，是父母的錯；自己沒有房子住，是父母的錯；自己沒有找到媳婦，是父母的錯……他們長大后想起來的都是父母的種種不是。
我們許多家長，恰恰因為在吃飯等許多生活行為上，沒有日積月累地教化好孩子的感恩之心，導致孩子的心中并沒有種下感恩和責任的種子。當他長大后，對父母頤指氣使時，我們應該怨他，還是怨我們不智慧的教育呢？
任何成功都彌補不了教育孩子的失敗。
敬請各位爸媽：1、先安靜閱讀；2、針對自己做個省思——可以提供你的案例；3、提出“你之見”
【羅紅老師】：接下來，想請各位爸媽看一組圖片
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【羅紅老師】：以上的圖片大家是否似曾相似呢？有沒有你自己的影子呢？
【家長“樂樂媽”】：我們夫妻自己帶娃，平時吃飯很好，不用喂。可暑假回姥姥家就完全不一樣。要姥姥喂才吃，還邊吃邊玩。
【家長“霞”】：確實4歲半的小孩，偶爾還要喂飯。
【家長“簡約”】：我家之前也是這樣的。
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【羅紅老師】：這張圖片又是什么意思呢？哪個國家的，他們都在干什么？為什么？
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【羅紅老師】：最后一張圖片呢？這又是在干什么？你們感受到什么？
【家長“Tina”】：我們家的吃飯一直是我們很苦惱的，本來一直在向好的方向發(fā)展了，可以自己在規(guī)定時間內(nèi)吃完，現(xiàn)在爺爺奶奶來了，小子又退回去了?我們也在糾正，可爺爺奶奶還是不自覺的去拿勺子喂。
【羅紅老師】：謝謝以上@Tina @ 簡約 @霞 @莉莉 的參與。
【家長“大瓶罐”】：是啊，老人家?guī)Ь褪强偸桥滦『⒊圆伙柧涂偸且?。我們也很想孩子可以獨立的吃飯?/font>
【家長“娜”】：我家吃飯一直很慢，而且吃得很少，好苦惱。
【家長“前前”】：我們家也是，奶奶一直慣著喂飯吃，不讓喂，婆婆當面就說我和老公，沒辦法。
【家長“Tina”】：同感。
【家長“簡約”】：我家也是奶奶慣的，跟我們吃飯他自己就會自己吃。
【家長“娜”】：爺爺奶奶帶了一年，有喂飯，吃得比較多，自己帶沒有喂，但是每餐都吃得很少很慢。
【羅紅老師】：好了，此時無論怎么牽動你，都跟著我的引導來聚焦可以嗎？
【羅紅老師】：（一）這篇文章讀完之后給你印象或者最讓你感觸的是什么？
【家長“前前”】：其實我感覺如果老人家還在我們身邊，他們的思想不跟我們一致，跟難改善這個問題。
【家長“Tina”】：周圍環(huán)境的影響?熏陶 中國教育的隔代教育問題。
【家長“小康”】：我現(xiàn)在想明白了，小班不用驚慌，中班自然會好，大班吃飯就徹底沒問題啦?好好吃飯的先決條件1飯好吃2孩子慢大人不急3孩子肚子里沒食，有點餓。
【家長“前前”】：最后一張圖大家吃的很開心，感覺很好。
【家長“樂樂媽”】：孩子很少從感恩這方面受到教育，他可能感覺爸爸媽媽把最好的給我吃，是應該的。
【家長“小康”】：會越來越好的，不用著急，老人喂孩子本意是好的，不能責怪他們，反正大到五歲就沒事了。
【家長“李楠”】：孩子自己吃飯才知道吃飯是一件快樂的事，自己吃飯也是人的本能。
【羅紅老師】：嗯，都是非常有見解的爸媽！還有誰有什么感受嗎？。
【羅紅老師】：首先，“教化”這個詞語其實是寫文章的人自己的一個習慣而已，就是我們自己平時所說的教養(yǎng)、感化、陶冶等意思。你是怎么看的？
【家長“小康”】：最起碼我們要感恩父母，能幫忙帶下一輩很不容易了，不用太挑，差不多就行了文化背景不同，但是任何國家教育都有優(yōu)勢也都有弊端，日本人七十年代寵孩子很多家庭比我們現(xiàn)在還要命。
【家長“小康”】：哪個國家都有精英也都有敗類。
【羅紅老師】：（二）文章的觀點有什么？你同意嗎？你是怎么認為的？
【家長“小康”】：慣是有問題，但是很多家長也反應了，隔輩帶肯定就這樣，無法避免，不能避免的事情就淡化。
【羅紅老師】：@小康 你聊聊你的娃吃飯的實際好嗎？
【家長“小康”】：父母不跟著慣就行了，或者四歲協(xié)助下，五歲就好了，沒有任何孩子會不懂事到小學，除非家里慣的沒底線。
【羅紅老師】：@小康 孩子是自己吃飯？
【家長“小康”】：小班是比較糟糕，慢還愛灑，家長急肯定會催會喂，班上有個同樣吃飯慢的，更慢，她媽心態(tài)好的很，從來不管。
【家長“小康”】：后來我才發(fā)現(xiàn)，其實不用催，大一歲好很多。
【家長“樂樂媽”】：我覺得感恩是一個方面，關鍵還是培養(yǎng)孩子自己動手能力和他的關注力。還有就是從小就要培養(yǎng)孩子不要浪費糧食這種觀念。
【家長“小康”】：自打幼兒園伙食改善了或者外面吃，自己吃的好的很。
【羅紅老師】：把你的經(jīng)驗總結(jié)一下？@小康
【家長“小康”】：偶爾老人喂兩勺，不妨礙。
【家長“火山木木”】：我家兒子在沒上幼兒園的時候是需要喂飯，特別是爺爺奶奶，外公外婆在的時候，而且是一邊吃一邊玩，后面我們一步一步，從開始一邊喂飯，一邊看iPad，然后是看iPad自己吃飯，再后來是玩玩具自己吃飯，到現(xiàn)在是自己吃飯偶爾玩玩具，雖然吃的比較慢，但是他自己能把飯吃完而不用喂。
【家長“李楠”】：家里有老人，所以4歲前都是喂的，孩子就覺得吃飯是件很無趣的事情，似乎與自己也無關。上幼兒園以后好很多了，自己吃，不讓喂了，也可以選擇自己喜歡吃的菜。
【羅紅老師】：@火山木木 你的經(jīng)驗是循序漸進嗎？
【羅紅老師】：@小康 你的經(jīng)驗是順其自然嗎？
【家長“火山木木”】：在吃飯的時候稱贊他很棒，可以自己把飯吃完，他會覺得很有成就感。
【家長“小康”】：吃飯是水到渠成的事情，大人不用太焦慮，到中班，雖然有時吃飯也說話，但至少自己吃了，左手扶碗右手拿勺，以前壞習慣減啦。
【家長“Jackie_LeeLee”】：我對教化這詞有點感觸?因為最近孩子身上發(fā)生了類似的事情 我家女寶4歲半 一直各方面習慣都不錯 飯量不錯也不挑吃 我們家里四人吃東西時會分好四份 她看到喜歡吃的會挑大份 我們一般不會阻止因為這年紀的年齡特點 但最近這情況發(fā)生了變化 她遇到喜歡的不會挑大份了 反而會說 最大的給婆婆 然后會問我和我先生想要哪份 當然我們都看出她是想要第二大的 我們認為這是一個很大的變化 問她為什么 她表達因為看到我們都會先讓婆婆 爸爸也會夾菜給媽媽這樣的意思 我們就知道了這是一種潛移默化的影響了。
【家長“火山木木”】：就是有些事情不可能一步到位，要一步一步來.
【家長“JOY”】：不管是爸爸媽媽，爺爺奶奶慣孩子的本意都是愛孩子，只是很多有這種情況的大人都是不懂得怎樣的愛對孩子才是最好的。
我家的現(xiàn)在吃飯也挺頭疼的，但是我現(xiàn)在的對策就是孩子必須吃，到點了吃不完也沒事，到下一餐之前這段時間不讓吃任何零食，下一餐自然吃得就好很多.
【家長“樂樂媽”】：對，關鍵還是零食的問題.
【家長“小康”】：@羅紅老師??好好吃飯的先決條件1飯好吃2孩子慢大人不急3孩子肚子里沒食，有點餓 滿足條件可以順其自然啦。
【羅紅老師】：以上有的爸媽對孩子吃飯問題的實行經(jīng)驗為：1、水到渠成——根據(jù)孩子的現(xiàn)狀而至；2、順其自然——隨之孩子的發(fā)生而變化；3、循序漸進——孩子的年齡特點隨之，大一歲就完全不同；4、不逼不喂——不吃就收碗，不給零食；5、注意孩子的興趣——側(cè)重點的鼓勵漸進法；6、飯菜色香味很重要......
【家長“Winne”】：我們家從幼兒園開始都是自己吃飯，也挺愛吃米飯，在幼兒園吃飯的問題倒不擔心，但如果遇到不喜歡的菜，就不太愿意吃，這會是會喂一下，多數(shù)時候會讓他自己吃飯。
【羅紅老師】：@小康 @JOY @火山木木 @Jackie_LeeLee @李楠 @莉莉 你們都很棒！
【羅紅老師】：好了，暫且我們不去評價文章的觀點正誤，我們再來看看文中所述的事實好不好？
【家長“簡約”】：我覺得是大人們過度擔心小孩會餓著，尤其是爺爺奶奶。
【家長“李楠”】：贊同。我們家就是如此。
【家長“雨”】：我們家的準備上幼兒園之前就讓她自己吃飯，雖然掉在桌子上地上的加起來比吃到肚子里的還多，起碼她能自己動手。
【家長“lyl”】：爸爸媽媽，爺爺奶奶慣孩子的本意都是愛孩子，但從來沒想過是害孩子，
【羅紅老師】：
【這篇文章里面提及的吃飯中的現(xiàn)象及價值表現(xiàn)在】：
中國人：喂飯——追飯——哄飯——證明大人的價值以及權(quán)威
韓國人：尊卑——專注——感恩——反應那個民族根深蒂固的文化無視不在的嵌入
美國人：平等——獨立——擔當——自由的空間無處不在，給孩子的擔當更是重要
【家長“樂樂媽”】：老人都是想讓孩子多吃點。
【家長“鳳”】：我家上小班，平時自己吃飯很少、要不就是不吃，我們吃完收了碗筷他都無所謂，所以還是會逼著喂他吃，又很挑食，好多菜不吃，在幼兒園老師也反映吃的不好，經(jīng)常吃飯就發(fā)呆……
【羅紅老師】：我問一個問題：想法以及想法產(chǎn)生的價值與效果是不是一樣的？
【家長“lyl”】：我表妹，快30歲了，吃飯媽媽還給她夾菜，她喜歡吃啥就夾啥，吃蝦也給剝好蝦殼放到碗里，這說明什么？父母給慣的。
【家長“lyl”】：都變得理所當然。
【家長“樂樂媽”】：我家娃是碰到喜歡的食物就吃很多，不喜歡的就不碰。有時候鼓勵他，他才吃幾口。
【羅紅老師】：@莉莉 @lyl @鳳 @雨 @李楠 @ 簡約 @Winne @小康 @娜 @JOY @火山木木 @Jackie_LeeLee 好吧，大家的聚焦喂飯的好吃與不好的地方？
【羅紅老師】：我們應該如何根據(jù)自己的情況做改善？
【羅紅老師】：@莉莉 @lyl @鳳 @雨 @李楠 @ 簡約 @Winne @小康 @娜 @JOY @火山木木 @Jackie_LeeLee 好吧，大家的聚焦喂飯的好吃與不好的地方？我們應該如何根據(jù)自己的情況做改善？
【家長“Candy”】：我們家是在孩子7.8個月大開始就關注這個問題，只要吃東西就是一定是坐在餐椅里，并且要求家里的阿姨老人都統(tǒng)一執(zhí)行，所以在吃飯問題上從來沒有操心過。
【羅紅老師】：@Candy 以上有的爸媽對孩子吃飯問題的實行經(jīng)驗為：1、水到渠成——根據(jù)孩子的現(xiàn)狀而至；2、順其自然——隨之孩子的發(fā)生而變化；3、循序漸進——孩子的年齡特點隨之，大一歲就完全不同；4、不逼不喂——不吃就收碗，不給零食；5、注意孩子的興趣——側(cè)重點的鼓勵漸進法；6、飯菜色香味很重要；7、從孩子0歲開始吃飯的習慣就開始了......
【家長“Jackie_LeeLee”】：@羅紅老師?羅老師 不好意思 沒看明白這個問題 “我問一個問題：想法以及想法產(chǎn)生的價值與效果是不是一樣的？”
【羅紅老師】：不是。
【家長“簡約”】：我們是這樣改的，吃飯的時候一起吃，鼓勵他自己吃，表揚他長大了，自己會吃飯了，基本都是鼓勵的話。時間長了就順其自然了，現(xiàn)在都是自己吃…不管吃多吃少都無所謂，只要自己吃就好。
【家長“雨”】：我是從小就讓她養(yǎng)成一種習慣，吃飯就要坐著好好吃，她小時候看到我端碗過來了就立馬自己爬上去她的專用凳子等著，大一點了就可以坐在吧BB凳跟我們一起吃了，吃飯的時候從來不開電視或玩玩具，她自然也不會有這些習慣。
【羅紅老師】：想法：比如——是有的家長認為喂飯也不是不好，喂飯是對長輩的一份尊重等等，可是結(jié)果的產(chǎn)生又是什么呢？價值與結(jié)果：或許自己對爸媽這份尊重的價值，卻帶來對孩子習慣養(yǎng)成的阻礙。
【家長“Candy”】：@羅紅老師?贊同
【家長“簡約”】：經(jīng)常喂飯，孩子會產(chǎn)生依賴。
【羅紅老師】：又比如：想法——讓孩子從0歲開始就坐著吃飯，不過會拘束甚至受限。結(jié)果：老人會心疼、孩子會一頓兩頓當下沒有吃飽，不過久而久之孩子的習慣養(yǎng)成。
【家長“樂樂媽”】：還是比較不贊成喂飯。吃多吃少都應該自己。培養(yǎng)孩子自立。
【家長“海燕”】：@羅紅老師?我們家孩子每天放學回到家晚飯從來不吃 問她為什么不吃她說在學校吃飽了，有時候就吃點菜也從不喂她看她肚子很飽的樣子。
【家長“Jackie_LeeLee”】：@羅紅老師?明白了 謝謝老師。
【羅紅老師】：好了，我們來總結(jié)一下，這篇文章給我們帶來的其實吧。
【羅紅老師】：誰先來說，說三點啟發(fā)。
【家長“王迪”】：其實有時候是自己著急，看不慣，生怕孩子吃不好長不高營養(yǎng)跟不上影響發(fā)育！再加上孩子的胃口也是階段性的，有時候也會積食或者口味吃膩了，但我們家長和爺爺奶奶看著著急，又是各種招式追喂孩子！
【家長“汨”】：我家娃四歲半。自己在固定位置自己吃。但是吃飯會說話，搖下頭擺擺腳之類的。
【家長“雨”】：中國的父母累，孩子更累！能不累嗎？從吃飯、玩耍到學習工作，父母都不放手。
【家長“汨”】：爺爺一見就吼。我很不贊成，反對多次無效。
【家長“汨”】：我原本覺得沒多大關系，大點自控就好了。但是現(xiàn)在因為大人意見不統(tǒng)一，對孩子影響也差。
【羅紅老師】：嗯，其實我想用這篇文章去觸碰與提醒一下各位爸媽以及家庭關于“吃飯”這個細節(jié)問題蘊含的大學問——大家都收到了嗎？
【羅紅老師】：總結(jié)一下：以上有的爸媽對孩子吃飯問題的實行經(jīng)驗為：1、水到渠成——根據(jù)孩子的現(xiàn)狀而至；2、順其自然——隨之孩子的發(fā)生而變化；3、循序漸進——孩子的年齡特點隨之，大一歲就完全不同；4、不逼不喂——不吃就收碗，不給零食；5、注意孩子的興趣——側(cè)重點的鼓勵漸進法；6、飯菜色香味很重要；7、從孩子0歲開始吃飯的習慣就開始了......
【羅紅老師】：
【文章給我們的啟發(fā)】：
1、餐桌上也有文化，而在餐桌上的文化是潛移默化的，其中：有習慣的堅持；有禮貌的養(yǎng)成；有尊重的形成；
2、以小見大：餐桌上的一小舉動，滲透家庭教養(yǎng)以及家規(guī)馴化的可能性；
3、有序、有度、有條理就是一個好的規(guī)則、習慣以及品質(zhì)——小小的吃飯?zhí)N含窮盡的學問。
【家長“王迪”】：規(guī)矩??界限 感恩 開心
【羅紅老師】：如果各位爸媽還有什么好的見解，可以自由發(fā)表！
【羅紅老師】：下來我們進入第二個環(huán)節(jié)——答疑解惑。
羅老師答疑：
有一個家長的問題如下：【羅紅老師:您好！問一個關于孩子遇到事情表現(xiàn)為先哭或掉眼淚的形式而不是通過語言！我家男孩5歲讀大班,性格有些內(nèi)向,在生活中是乖乖仔。缺點:做錯事情大人即將批評或與弟弟爭搶玩具的時候，他不是先通過語言表達事情的原委而是哭或掉眼淚的形式來表現(xiàn)，也一直有引導告訴他不管發(fā)生什么事情，首先要主動告訴別人說出你的想法。而隨著年齡的增長小缺點還是沒能改觀！或許是小時候的兩次醫(yī)院就醫(yī)經(jīng)歷落下心理陰影，一次胃鏡一次縫合傷口。】
【羅紅老師】：大家有什么看法與見解呢？
【家長“小康”】：可能孩子本身認為說想法沒有用，最后執(zhí)行自己根本沒有辦法去阻止或者延遲。
【家長“小康”】：哭是無能為力的表達，感覺這個孩子是個委屈的孩子，大人應該多給他關心和溝通。
【家長“汨”】：會不會孩子在受批評時以表現(xiàn)委屈或掉眼淚時，會少受批評？
【家長“王迪”】：首先他的回應肯定是自己認為最有效的方法或者從小養(yǎng)成的習慣，家長也沒有及時發(fā)現(xiàn)問題進行糾正。
【家長“汨”】：或者是覺得哭比先說有效。
【家長“小康”】：家長應該多關注他多信任他，有時單純批評對他是不是有些過分，平等的對他講解利弊會好些。
【家長“JOY”】：@羅紅老師?這個有可能是孩子的父母遺留下來的問題，這個是孩子逃避批評 責任的方法。
【家長“王迪”】：這也許是本能。
【家長“樂樂媽”】：可能是大人有時脾氣急，沒有細致的理解孩子就按自己的觀點去做了。
【家長“雨”】：有些人的淚點就是淺，忍不住的。
【家長“Winne”】：確實我們家的有時候犯錯時也是不吭聲，但不會哭，我們家長也會鼓勵孩子做錯事情不用怕，及時改正就好了，可能父母也有很大問題，在小的時候沒有跟孩子溝通太多，現(xiàn)在慢慢好一些了。
【家長“JOY”】：孩子很缺乏安全感。
【羅紅老師】：我發(fā)現(xiàn)群里的爸媽水平都極高啊，羅老師吐吐槽哈——本人頓感糾結(jié)：糾結(jié)一——與水平高的爸媽一道、自己更要長進啊；糾結(jié)二——不能放松“警惕”，在這里木有忽悠啊。
【家長“王迪”】：一般小孩遇到不開心的事情都會哭，由于有些家長會糾正或者告訴孩子如何表達宣泄的方法，這些孩子就養(yǎng)成習慣了！那剩下沒有引導的孩子，就保持了最原始本能的反應。
【家長“雨”】：我就是，自己覺得受委屈了，想說話都說不出來就先流淚的，所以沒辦法跟別人吵架。
【家長“Winne”】：都是內(nèi)心脆弱的人，我會邊說邊掉眼淚，都是感性的人。
【家長“王迪”】：我認為哭的問題不算太大，關鍵要疏導和交流，把內(nèi)心的感受表達出來或者良性的方法宣泄出來，從而慢慢學會自己的問題自己解決。
【羅紅老師】：我來小結(jié)你們的發(fā)言：1、孩子確實有創(chuàng)傷：安全感低；2、有情緒先表達或表現(xiàn)是正常的本能反應；3、擬制孩子有恐懼、或有為難不表達，未必是一件好事；4、孩子的問題也許就是父母自己的問題——去感受一下你自己？5、信任孩子從允許開始；6、先哭比先說容易抒發(fā)情緒，有好處；7、接受孩子的委屈比質(zhì)疑孩子的行為更重要......
【家長“JOY”】：我認為關鍵是爸爸媽媽要給孩子無條件的愛，不管孩子做了什么，都可以做到接受，對孩子表示理解和寬容，這樣一段時間下來，應該會有不小的收效。
【羅紅老師】：我為你們點贊！也邀請參與以上議論的各位爸媽為自己點個贊。
【羅紅老師】：@JOY 你是一個智慧爸媽！向你學習。
【家長“JOY”】：我們都很棒。
【家長“Jackie_LeeLee”】：我關注到這個個案里有一個點?孩子5歲 對于這個習慣家長一直有引導應該先說原委 但始終沒能改過來 我認為關鍵有可能在于一個很簡單的問題：對于孩子的這個問題 家長一直是用同一種方式解決的 哪怕這個方法不湊效 既然不湊效 就應該改一種方法 例如如果用哭就讓他自己解決問題 如果能說出來就與他一起解決問題。
【家長“JOY”】：@羅紅老師?說時容易，有時也被情緒淹沒。
【羅紅老師】：所以，跟隨羅老師的語錄與指導——你會更棒棒棒的。
【家長“小康”】：感謝@羅紅老師?跟著你學習，跟著你進步。
【家長“Jackie_LeeLee”】：我們在上早教班時?老師其中一句話我印象很深刻 如果遇到問題 一種方法用幾次不管用 就應該檢討這個方法 是否應該改進 因為不是所以的方法都適用于不同的孩子身上 孩子是獨一無二的。
【羅紅老師】：@Jackie_LeeLee 非常好的案例！其實孩子有時候就是需要情緒的一種宣泄與表達，只要他信任的人在一起陪伴與傾聽、安撫，就一些消逝，自然解決。不是嗎？
【家長“JOY”】：@羅紅老師?感謝羅老師，為遇見更好的自己。
【羅紅老師】：所有的人，所有的孩子都是獨立的個體，凡屬獨立的個體都是獨一無二的！
【家長“汨”】：不是經(jīng)常的話，允許他哭。我家有時候他哭我就等著。過一陣問哭好了沒。要說哭好了就抱一個。
【家長“鴻雁”】：我是孩子怎么操磨都可以，但孩子一哭，我瞬間就爆發(fā)了，我家孩子不順心就哭，我本人和上面一位媽媽一樣，遇到事邊哭邊說。
【家長“王迪”】：這個案例中說他是個乖乖仔，其實隱藏著很多隱患，也許意味著膽小懦弱，也許意味著壓抑自己，也許做事情很保守講規(guī)則，也許在學校懂事聽話……有好有壞，所以希望那個案例的家長多接納包容自己的孩子，他已經(jīng)很懂事了，不可能做到完美的！
【羅老師語錄】
1、餐桌上的文化是潛移默化的、蘊含無限的；
2、凡是只要是適合你的家庭、你的孩子都是正確的，只要有序、有度、有條理；
3、先處理情緒、再處理事情，孩子情緒的表達只要用你的愛與信任去回應就好了；
4、覺察孩子情緒節(jié)點的根源，相信與支持他一步一步走出來，孩子的力量便一點點回歸。?
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空中育兒講堂：
傾聽家長的聲音，傾力做家庭全教育指導，成為家長的教育口袋書！
一起探討、研讀、分享、交流；
針對兒童問題來學習問題的解決方案；
在碰撞中擬寫孩子“掌控自己未來”成長計劃；
與兒童一起成長！
?(陳彬）???????????????????????????
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